La evaluación diagnóstica se ha vuelto una necesidad dentro de distintos ámbitos para saber el nivel de conocimiento que existe. Es fundamental dentro de los aspectos educativos que se deben evaluar en la actualidad con pruebas o exámenes.
Hoy en día existen ciertos factores que pueden emplearse para entender un poco mejor el desarrollo de las personas. Para los niños o adultos, es necesario hacer pruebas, test o herramientas similares que ayuden a tener datos específicos. Así, podremos tener con más facilidad la puntuación dentro de distintas áreas, tanto en niños como adultos.
El profesional de la educación o el psicólogo tienen acceso a hacer este tipo de pruebas para recoger información. Así se podrán tomar ciertas decisiones o acciones a realizar para mejorar el estado emocional o de aprendizaje. En este artículo estaremos profundizando sobre este tema para entenderlo mejor y saber sus beneficios.
¿Qué es realmente una evaluación diagnóstica?
Cuando hablamos de evaluación diagnóstica, hacemos referencia a un proceso de rigurosidad y que se aplica de forma sistemática. Dentro del ámbito educacional, suele hacerse antes de comenzar un tema nuevo o después del mismo. De esta manera se podrá tener información sobre el nivel de aprendizaje que están manejando los diferentes alumnos.
Por otro lado, se puede aplicar de manera psicológica, para tener datos de interés sobre el conocimiento en distintas áreas. A través de un proceso de pruebas o tests se podrá tener un resultado basado en puntos que nos indique el nivel que tiene. En ambos casos, se puede aplicar tanto a niños como adultos para entender su nivel de conocimiento.
Puede estar basado de manera general o incluso por áreas, es decir, por diferentes materias o temas. Entre ellas podemos mencionar las matemáticas, la lengua o incluso a nivel mental o emocional. Lo cierto es que una vez que se tiene toda esta información, se podrán aplicar diferentes acciones para mejorar el estado que tiene.
Es importante saber que este tipo de pruebas no se hacen de forma diaria. Tampoco está relacionada con la calificación que se pueda tener en un examen o incluso para discriminar o separar por resultados. Es todo lo contrario, es una manera en la que se lleva al estudiante o involucrado a ser mejor.
Principales objetivos que tiene la evaluación diagnóstica
Por lo general, es fundamental hacer la evaluación diagnóstica al comienzo de un año escolar, al iniciar un tema o un periodo académico. De este modo se entenderá mejor el estado en el que se encuentran los estudiantes y qué tan listos están para enfrentar lo nuevo. Con esto se podrá tener un panorama más claro que ayude a tomar decisiones y un camino correcto para el aprendizaje.
Se tomará en cuenta todo lo que sabe el estudiante y lo que lo motiva para seguir aprendiendo. Además de esto, se podrá manejar con más simpleza las diferentes condiciones de aprendizaje que este tenga. Todos estos datos darán al profesor o psicólogo una línea que lo lleve a saber cómo enfrentar las debilidades que puedan existir. Ahora te mostraremos algunas de los principales objetivos que tiene esta evaluación:
- El conocimiento y la valoración de los diferentes grados de logros para los objetivos que se tienen a nivel educativo. Esto puede ser aplicado en cualquier tipo de nivel, desde niños, hasta adultos universitarios.
- Se podrá analizar los factores y las variables a través de los resultados. Esto con la finalidad de manejar su relación con procesos educativos y los factores para recibir los conocimientos.
- Los centros de docentes podrán tener más facilidades a través de esta información relevante para organizar sus métodos de desarrollo. Así podrán usar las herramientas adecuadas que impulsen el conocimiento de los alumnos y que logren sus objetivos. Se podrán mejorar los procesos que recibieron en periodos educativos anteriores y que mejoren progresivamente.
- Se podrá promover un mejor trabajo en cuanto a la organización de los docentes, el funcionamiento que tienen y los resultados que buscan.
- Las instituciones podrán transmitir esta información a los ministerios correspondientes para buscar mejorar el sistema educativo.
- Las familias podrán tener acceso a estos resultados para que entiendan el estado de sus hijos. También se convierten en parte fundamental para la motivación y las facilidades que pueden ofrecer a su aprendizaje.
- Ayudará a todos los niveles educativos a tener un mejor trabajo en el rendimiento que puedan tener los estudiantes.
Con esto, se logrará que el desarrollo sea mucho mejor y que las exigencias puedan irse elevando. Las pruebas diagnósticas darán resultados importantes que pueden ser determinantes para el desarrollo de una persona. Así se sabrá las capacidades que tiene para enfrentar la vida dentro de una comunidad y la resolución de problemas.
Principios que se deben cumplir durante la evaluación
Con lo que hemos mencionado hasta ahora, es valioso que en estos procesos se cumplan ciertos principios. Esto garantizará que se esté ejecutando de la manera correcta y que la integridad de los implicados esté protegida. Además, dará un mayor sentido al proceso que se está realizando a nivel educativo o psicológico.
Ahora te mencionaremos cuáles son los principales principios que siempre se deben mantener presente al realizar la evaluación:
· Debe ser un proceso transparente
Bajo los principios democráticos, es crucial exigir que toda la información que se obtenga de estas pruebas no tenga alteraciones. Así, los resultados que se obtengan podrán ser entregados a los diferentes implicados y a los órganos que correspondan. No deben tener intereses partidistas o de cualquier otro tipo, así que garantizar la transparencia es relevante.
Todo el proceso debe estar garantizado con buena seguridad y canales de información que sean estables. Que no exista ningún tipo de fuga de información que pueda llegar a personas no adecuadas. Así que es necesario garantizar la seguridad de los resultados generales de toda la evaluación que se ha ejecutado.
· La confidencialidad tiene igual importancia
Por Ley de cada sistema educativo, es importante que todo el proceso, la recolección de datos y los análisis tengan confidencialidad. La información relacionada a los implicados debe ser manejada con respeto, ya que tienen derecho a la intimidad. Esto suele ser fundamental para que la confianza se pueda seguir manteniendo mientras se hacen estos procesos de análisis.
En caso de que exista divulgación de los resultados, se verán afectadas las personas que están implicadas bajo la investigación. Además, la reputación de los centros, servicios y diferentes equipos utilizados perderán su reputación al hacer este tipo de procesos.
Es necesario que se promuevan cada una de las medidas correctas para el control de toda la información que se tenga. No deben hacerse comparaciones entre los participantes con algún tipo de fin discriminatorio. En el caso de que se haga alguna comparación, debe tener algún fin específico que busque la mejora de la calidad.
· Es necesario contar con calidad técnica
Esto es fundamental para que se pueda tener el adecuado uso y elaboración de los instrumentos y diferentes pruebas que se apliquen. Todo esto debe funcionar de igual forma dentro de las fases de aplicación de pruebas en los diferentes centros. Además de esto, los sistemas de análisis de resultados y los procesos de mejora deben estar bien equilibrados para un resultado óptimo.
Dentro de esta calidad técnica, es importante que se manejen los modelos estadísticos más actuales. Además de esto, se deben tener todos los aportes posibles de diferentes evaluaciones que se hagan a nivel internacional. Todo esto garantizará una buena experiencia y que la evaluación consiga un resultado de mayor nivel.
· Selección de los métodos adecuados para la utilidad
Por lo general, cuando se hace una prueba externa general, no se obtienen los resultados más precisos. En estos la imagen no es completa de toda la situación ni de los logros que tiene la comunidad educativa. Esto ocurre sobre todo cuando los resultados no son del todo numéricos para obtener diferentes estadísticas.
Así que es necesario que se seleccionen aspectos relevantes dentro de los métodos a emplear. Con esto se ayudará a que los resultados sean más útiles para los centros educativos que los estudien. Se deben tener en cuenta cada uno de los aspectos significativos y que tengan capacidad explicativa.
Es necesario que se identifiquen cada una de las variables y además se usen para tener un análisis mayor para interpretar los resultados. Todo esto llevará a un mejor tratamiento de las respuestas y que los resultados sean lo suficientemente explícitos. Así no se perderá el valor de la prueba, sino todo lo contrario para sacar el mayor provecho posible.
¿Cuál es la misión de las escuelas con este tipo de evaluación?
Existen diferentes razones por las cuales las escuelas realizan la evaluación diagnóstica de las cuales hemos estado hablando. Además de esto, con estas evaluaciones se forma parte de la revolución cultural que buscan las escuelas y el nivel de educación que ofrecen. Entre las principales misiones que tienen las escuelas, podemos encontrar las siguientes:
- Se busca un aumento en el nivel de exigencias hacia los estudiantes, esto con la finalidad de una mejor manera de integrarse a la sociedad. Así que los resultados podrán arrojar quienes cuentan las competencias necesarias y quienes carecen de ellas.
- Podrán dar más importancia a la formación, aumentando su nivel en los diferentes niveles. Sin embargo, esto no excluye a gran parte de la población que se queda sin titulación educacional.
- Se podrá atender con mayor intensidad las diferentes crisis que puedan existir en cuanto a los contenidos informativos. Algunos, con el paso del tiempo, van quedando obsoletos debido al avance científico y técnico. Además de que las diferentes circunstancias económicas y sociales van cambiando.
En este aspecto es importante ayudar al desarrollo del aprendizaje sobre la marcha a lo largo de la vida. Esto contribuirá a que en el futuro puedan inflar el currículum para estar óptimos para diferentes tareas o puestos de trabajo.
- Que sus estudiantes puedan saber orientar todos los conocimientos recibidos hacia sus actividades del día a día. Esto en la búsqueda de un mejor crecimiento y que se puedan aplicar correctamente en diferentes tipos de contexto.
- Las mejoras a nivel educativo, donde el principal beneficiado no son las instituciones o los profesores, sino los estudiantes. En ellos se aplicarán técnicas de corrientes pedagógicas y psicológicas que apoyen la efectividad de los aprendizajes obtenidos.
Esto muestra la preocupación que tienen las instituciones por la calidad de educación que ofrecen y reciben sus estudiantes. Esta es una de las razones principales por las que tiene tanta importancia prestar atención a las competencias básicas que tengan.
El desarrollo de las competencias básicas también es tomado en cuenta
Se conocen como competencias básicas, claves o esenciales a todas aquellas que son beneficiosas y necesarias para las personas. Esto les permite encajar dentro de la sociedad y desenvolverse con efectividad en el desarrollo de diferentes tareas. En la actualidad, estas suelen ser de mucha importancia para la captación de nuevos colaboradores en las empresas.
Es por eso que actualmente las instituciones están prestando atención al desarrollo de este tipo de competencias. Así que la evaluación diagnóstica comienzan a tener un avance en este sentido para un mejor resultado. De esta forma se podrá impulsar a los implicados para que puedan desarrollarlas de una mejor manera.
¿Cuál es la relación con los conocimientos recibidos en una institución educativa? La respuesta es que se relacionan desde un enfoque en el que son capaces de activar todos los conocimientos relevantes. Podrán usarlos de la mejor manera posible, desarrollándose a un máximo nivel que los haga destacar en sus labores.
Características principales de las competencias básicas
Ahora que entendemos mejor lo que son estas competencias básicas y el modo en la que se relacionan con el conocimiento. Es momento de mirar algunas de sus características principales para entender la importancia en el desarrollo actual. Así, podrás ver la importancia que tiene darles importancia desde tempranas edades mientras se estudia.
- Estás no se pueden evaluar de manera directa, ya que comprenden un grupo de factores que van más allá de solo un conocimiento adquirido. Las competencias se asocian a saberes como el conocimiento, habilidades, valores, emociones y demás. Para poder desarrollarlas es importante saber manejar cada uno de estos aspectos para aplicarlos correctamente cuando sea necesario.
- Cada una de ellas cuenta con un carácter dinámico, donde el componente ideológico tiene vital importancia para su desarrollo
- Dentro de un currículo, no suelen sustituir elementos importantes como un título educativo. Lo que hacen es complementar estos aspectos, donde se relacionan de la mejor manera para dar un mejor desempeño en distintas áreas.
- No deben ser tomadas en cuenta como si fuesen un aprendizaje mínimo. Todo lo contrario, son aprendizajes deseables que ayudan a ampliar los conocimientos que ya se tienen en un tema específico. No son todo lo que se puede aprender en una escuela, pero si son funcionales para poder vivir dentro de la sociedad actual y destacar.
- Las competencias básicas no son independientes, todas se encuentran entrelazadas entre sí. Se complementan y se cruzan, por lo que el desarrollo de ellas siempre necesitará de alguna de las otras para estar reforzada.
¿Cuáles son las principales competencias básicas?
La realidad es que existen un gran grupo de competencias básicas que pueden ser tomadas en cuenta. Sin embargo, esto ha sido un largo tema de conversación y debate por parte de diferentes instituciones educativas. A lo largo de los años se ha hablado sobre ellas y multitudes tienen opiniones encontradas, incluso dentro del ámbito político y económico.
Quienes se han encargado de sacar un número específico de competencias básicas ha sido el DeSeCo. Este es el Proyecto de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico con el que se definen estas competencias. A través de este, se han creado categorías que agrupan competencias según sus características.
Entre ellas se encuentran las siguientes:
· Categoría 1, donde se encuentran las competencias que se usan como herramientas interactivas
a) Las capacidades para usar el lenguaje, los símbolos y los textos interactivos
b) El uso de conocimientos e informaciones de forma interactiva
c) El uso de la tecnología constante, evolutiva e interactiva
· Categoría 2, donde se encuentran aquellas que sirven para interactuar en grupos heterogéneos
a) La forma en la que puede relacionarse con otras personas
b) La acción de cooperación en distintos casos
c) El gestionamiento y la resolución de los conflictos
· Categoría 3, donde están las competencias que sirven para actuar de forma autónoma
a) Las capacidades para poder actuar dentro de un panorama amplio o una situación compleja
b) La elaboración, conducción y gestionamiento de los planes de vida que tenga la persona o los proyectos personales
c) El poder de manifestar y defender cada uno de sus derechos, límites, intereses o las necesidades que pueda tener.
Por otro lado, a través del Parlamento Europeo en el 2006, también se establecieron otras competencias claves para el aprendizaje. Entre ellas se encuentran las siguientes:
- El poder hablar con total normalidad la lengua materna
- El uso o desarrollo de lenguas extranjeras
- El manejo de la matemática y las competencias básicas relacionadas con ciencia y tecnología
- Manejo de la era digital
- Relaciones sociales cívicas
- Conciencia y expresión cultural
- Disposición de aprender sobre nuevas cosas
- Iniciativa y espíritu de empresa
Proceso de aplicación de evaluación diagnóstica
La evaluación diagnóstica son procesos novedosos que se pueden aplicar de diferentes maneras. Cada centro educativo puede tomar una vertiente para realizarlas y así tener los resultados que desea.
Una de las vertientes puede ser la que se inclina por la evaluación de un ciclo inicial o en curso, teniendo ya información previa. Por otro lado, la otra vertiente está inclinada por una evaluación externa más generalizada y con elementos comparativos. Así se podrá reunir informaciones de diferentes instituciones y se aplicarán de la mejor manera.
Ahora te mostraremos cómo ocurre el proceso de creación, desarrollo y finalización de la aplicación de la evaluación diagnóstica. De esta manera, podrás seguir de forma generalizada la forma más común en la que se desarrollan.
Características que tendrá el modelo de evaluación
Dentro de este primer proceso, se ejecutan las siguientes tareas:
- La justificación de un modelo de evaluación apto para los involucrados
- El diseño organizativo de la evaluación
- Las fechas y calendario específico en el que se desarrollará la prueba
- El lenguaje en el que se aplicará
- La población de alumnos a los que estará dirigida dicha prueba
Instrumentos que se usarán dentro de la evaluación
Este segundo proceso está determinado por las características que va a tener la prueba de rendimiento y el contexto de la misma.
- Se elaborarán las pruebas y los diferentes cuestionarios
- Se acordará la extensión y la duración que tendrá el desarrollo de la misma
- Tendrá el desarrollo de las características formales de soporte
- El formato de los ítems
- Las diferentes características lingüísticas y su proceso de traducción en caso de ser necesario
Llega el momento de la aplicación
El tercer proceso es para las características y recursos que se podrán aplicar.
- Los recursos humanos y técnicos que estarán disponibles
- La organización, duración y demás características que deben saber los alumnos
- Aplicación de la prueba a todos los involucrados
Digitalización y corrección de la prueba
Luego de realizar la prueba a los alumnos, llega el momento de corrección y digitalización.
- Se hace la digitalización de cada una de las pruebas y la posterior corrección de las mismas
- Se revisan los recursos humanos y técnicos que se han utilizado
- Comienza el proceso de análisis estadístico con cada uno de los resultados
Creación del informe de la evaluación
Con la finalización de la verificación, es momento de crear un informe completo con cada uno de los resultados obtenidos. Este es el último proceso de la prueba y el inicio de las mejoras.
- Se usan los resultados de la evaluación para crear los diferentes análisis
- Completa la tipología de los informes
- Se presentan cada uno de los resultados con el procedimiento, las personas responsables y los recursos que se han usado
La importancia de conocer estilos y ritmos de aprendizaje
Es importante por parte de los profesores y psicólogos respetar los diferentes estilos que tienen los estudiantes. Cada uno estudia y aprende de una manera diferente, logrando llegar a los resultados en ritmos diferentes. Es por eso que en algunos casos suele costar más que en otros.
A través de estas pruebas se puede tener un mejor conocimiento de esto y no necesariamente los resultados son todos negativos. Los estudiantes necesitan su tiempo y espacio para poder desarrollar sus diferentes técnicas de estudio. Así se desenvolverán de la mejor manera y lograrán sentirse mucho más cómodos dentro de su entorno.
Es necesaria la ayuda de expertos en la aplicación de la evaluación diagnóstica
Es fundamental siempre contar con expertos para la evaluación diagnóstica. Y es a través de esto que se podrán cumplir y respetar todos los procesos y características que hemos mencionado.
Con Mandomedio podrás tener toda la ayuda que necesites en este proceso dentro de tu institución. Solo tienes que ponerte en contacto con nosotros y te ayudaremos a tener un desarrollo eficiente en este sentido.
